Modelos de trabajo de inglés para tercer periodo 2021

 Buenos días, esperando que todo vaya muy bien en sus hogares me permito informar lo siguiente:

• Desde la asignatura de inglés se va a trabajar de dos maneras, ambas están basadas en la decisión de enviar o no a los estudiantes a las aulas, es decir, si se firmó aceptando o no el consentimiento informado por la situación actual de pandemia.
• El primer modelo es alternancia, en este los estudiantes que sí acuden al colegio deben ingresar igualmente a los encuentros sincrónicos que se lleguen a programar. Los trabajos a presentar se realizarán en el cuaderno y se evaluarán presencialmente. Los encuentros sincrónicos serán para resolver dudas e inquietudes de la clase presencial.
• El segundo modelo es por guías, en este los estudiantes que no vayan a asistir al colegio van a recibir guías de trabajo físicas para llevarlas al completarlas al colegio de la misma manera (física.) Estos estudiantes no es necesario que ingresen a los encuentros virtuales ya que trabajarán en un ritmo diferente a quienes sí asistan.
• En estos momentos en el colegio no disponemos de algunos de los auxiliares esenciales para desarrollar todas las actividades pertinentes, es por esto que las guías a pesar de haber sido enviadas con antelación no han sido impresas, entonces, en caso tal de trabajar por guías les solicito pedirlas a mi correo para enviarlas por el mismo medio. Igualmente recuerden, si la piden por dicho medio hay que imprimirlas y desarrollarlas físicamente para luego llevarlas al colegio. Por favor sigan todas las indicaciones que se dan en las mismas.
• Durante este periodo no se recibirán trabajos por correo a menos que debamos regresar a confinamiento estricto.
• Les dejo el enlace de la noticia de los auxiliares institucionales para que estén un poco más informados: https://www.bluradio.com/blu360/antioquia/sin-psicologos-ni-bibliotecarios-se-encuentran-las-instituciones-educativas-de-medellin

Dios los bendice y les pido por favor leer bien la información acá presentada.

6th - 7th - 8th grades: Encuentros virtuales, cierre de periodo y vacaciones

Cordial saludo, luego de la reunión del día de ayer en el colegio, se determinó dar cierre al periodo con los trabajos realizados hasta la fecha, es por esto que se hace necesario que todos los estudiantes que aún no hayan enviado o que no se les haya aprobado lo que entregaron lo hagan, esto para poder tener un resultado positivo en su planilla de notas. La fecha límite de entrega final es el próximo domingo 20 de junio a las 11:59 PM con el fin de digitar sus notas al día siguiente y así dar por terminado este periodo.

Para lo que resta de esta semana se darán los encuentros sincrónicos correspondientes en los horarios habituales (para grado sexto, está la prioridad de asistir el día que les hayan citado a la institución, si hay alguna duda recuerden escribir al correo juan.guarin@iemanueljosegomezserna.edu.co ), la conexión en dichos espacios no es obligatoria, es solo para aquellos que tengan alguna duda o inquietud respecto a sus notas o trabajos realizados. En el próximo periodo se dará realimentación de los temas vistos durante este tiempo de pandemia.

Para concluir, este viernes 18 de junio comienzan su periodo de vacaciones, les invito a estar pendientes de la fecha de regreso la cual se informará a través de la página institucional https://iemanueljosegomezserna.edu.co

Dios los bendice y recuerden tener todas las medidas de autocuidado.

6th - 7th - 8th grades: Reunión docente - Junio 15

Reciban un cordial saludo, esperando todo vaya bien en sus hogares me permito informar que en el día de hoy no habrán encuentros de inglés ya que se desarrollará una reunión docente, luego de la misma se les informará por este medio la manera de retomar las clases de inglés. Cualquier duda o inquietud recuerden que pueden escribir al correo juan.guarin@iemanueljosegomezserna.edu.co

Por favor, aquellos que aún no envían los paquetes uno y dos, recuerden que deben hacerlo ya que son la mitad de los trabajos a enviar durante este periodo.

Dios los bendice siempre.

6th - 7th - 8th grade: Remember to achieve your goals

 Reciban un caluroso saludo, esperando todo vaya muy bien en sus hogares me permito recordarles que antes de todas las situaciones anómalas que se han presentado habían quedado cuatro actividades en total. Aún hay estudiantes que no las han enviado, estas están divididas en dos paquetes de la siguiente manera:

Paquete uno (Fecha límite de entrega: Abril 25)

• Núcleo temático
• Crucigrama (6° Profesiones - 7° Tiempo libre - 8° Prendas de vestir)

Paquete dos (Fecha límite de entrega: Mayo 10)

• Actividad uno (6° Familia - 7° Adverbios de frecuencia - 8° Arte)
• Actividad dos (6° Rutina diaria - 7° Artículos - 8° Verbos modales)

Recuerden seguir las instrucciones que se dan para cada actividad en el blog y así lograr los objetivos propuestos, y recuerden también que cualquier novedad se avisará a través de los monitores designados.

Dios los bendice siempre!!!

6th - 7th - 8th grades - Practice what we learned

Reciban un cordial saludo, ya nos encontramos en la sexta semana del periodo pero ambas se darán luego, los invito a practicar y hacer repaso de los temas gramaticales vistos hasta el momento. Por favor, aquellos que aún no envían sus actividades deben hacerlo, recuerden que cada semana se va quedando una actividad, es decir ya hay cuatro trabajos realizados y dos semanas de práctica y puesta al día.

Cualquier información oficial se hará llegar a través de los monitores designados nuevamente los cuales son:

• 6°1 - Tomás Montoya
• 6°2 - Dilan Suescún
• 6°3 - Juan David Piedrahita
• 7°1 - Camilo Zapata
• 7°2 - Manuela Espinosa
• 8°1 - Michael Urrego
• 8°2 - Valery Castañeda

Cualquier duda o cualquier inquietud, recuerden escribir al correo. Dios los bendiga siempre muchachos!!!!

6th - 7th - 8th grade: Review week

Reciban un cordial saludo, ya nos encontramos en la quinta semana, durante la misma se estará haciendo repaso de los temas gramaticales vistos hasta el momento. Por favor, aquellos que aún no envían sus actividades deben hacerlo, recuerden que cada semana se va quedando una actividad, es decir ya hay cuatro trabajos realizados.

Cualquier información oficial se hará llegar a través de los monitores designados los cuales son:

• 6°1 - Tomás Montoya
• 6°2 - Dilan Suescún
• 6°3 - Juan David Piedrahita
• 7°1 - Jesús Goncalves
• 7°2 - Brenda Torrecilla
• 8°1 - Michael Urrego
• 8°2 - Danna Morales

Cualquier duda o cualquier inquietud, recuerden escribir al correo. Dios los bendiga siempre muchachos!!!!

8th grade – Modal verbs

Cordial saludo, a continuación, encontrarán el trabajo para la cuarta semana del segundo periodo, por favor tengan en cuenta escribirla completa (teoría y actividad) en el cuaderno y con las hojas marcadas, la fecha límite para la entrega de esta actividad y el trabajo de las artes (en un solo correo) es el próximo 10 de mayo a las 11:59 PM. Recuerden que trabajos por separado se califica el primero que llegue.

 

 

MODAL VERBS

 

Modal verbs are auxiliary verbs (also called helping verbs) like can, will, could, shall, must, would, might, and should. After a modal verb, the root form of a verb is generally used. The word to should not appear after a modal verb. An exception is the phrase ought to, which is considered a modal verb. Modal verbs add meaning to the main verb in a sentence by expressing possibility, ability, permission, or obligation.

Examples:

• She might be the love of my life.
• You must kill the rats.

 

Activity: You have to write 20 sentences using different modal verbs; then, you have to draw them.

(Debes escribir 20 oraciones utilizando diferentes verbos modales; luego, debes dibujarlas.)

7th grade – Articles

Cordial saludo, a continuación, encontrarán el trabajo para la cuarta semana del segundo periodo, por favor tengan en cuenta escribirla completa (teoría y actividad) en el cuaderno y con las hojas marcadas, la fecha límite para la entrega de esta actividad y el trabajo de los adverbios de frecuencia (en un solo correo) es el próximo 10 de mayo a las 11:59 PM. Recuerden que trabajos por separado se califica el primero que llegue.

 

 

ARTICLES

 

In English there are three articles: a, an, and the. Articles are used before nouns or noun equivalents and are a type of adjective. The definite article (the) is used before a noun to indicate that the identity of the noun is known to the reader. The indefinite article (a, an) is used before a noun that is general or when its identity is not known. There are certain situations in which a noun takes no article.

• Definite article:

the (before a singular or plural noun)

• Indefinite article:

a (before a singular noun beginning with a consonant sound)
an (before a singular noun beginning with a vowel sound)

 

Activity: You must complete using the correct article, then, you have to write each one.

(Debes completar usando el artículo correcto; luego, debes dibujar cada una.)

 

• This is ____ only prize.
• She has ____ great hair.
• Maria is ____ wonderful woman.
• Carlos buys ____ orange shirt.
• Can you give ____ key of your house?
• Katherine takes ­____ easy test.
• My mom is ____ best mother.
• My dad has ­____ great heart.
• Usain Bolt is ____ fastest athlete.
• I want ____cold soda.

6th grade – Daily routine

Cordial saludo, a continuación, encontrarán el trabajo para la cuarta semana del segundo periodo, por favor tengan en cuenta escribirla completa (teoría y actividad) en el cuaderno y con las hojas marcadas, la fecha límite para la entrega de esta actividad y el trabajo de la familia (en un solo correo) es el próximo 10 de mayo a las 11:59 PM. Recuerden que trabajos por separado se califica el primero que llegue.

 

DAILY ROUTINE

 

This is what we do daily, we say it or express it using simple present tense in the affirmative way (we saw it during the first term).

Example:

• 7:00 AM – I wake up
• 9:00 AM – I do the homeworks

 

Activity: You have to write 15 activities that you do in your daily routine with the respective hour, you can’t repeat activities. Then, you have to draw them.

(Debes escribir 15 actividades de tu rutina diaria con su hora respectiva, no puedes repetir actividades. Luego, debes dibujarlas.)

8th grade – Arts

Cordial saludo, a continuación, encontrarán el trabajo para la tercera semana del segundo periodo, por favor tengan en cuenta escribirla completa (teoría y actividad) en el cuaderno y con las hojas marcadas, y no enviar hasta que se les indique (recuerden que se envían paquetes de actividades y si llegan por separado se evalúa una sola.)

 

ARTS

 

An art is the expression or application of human creative skill and imagination, typically in a visual form such as painting or sculpture, producing works to be appreciated primarily for their beauty or emotional power. Arts could be also various branches of creative activity, such as painting, music, literature, and dance.

 

Activity: You must write a short paragraph talking about your favorite kind of art, then, you have to create a comic of ten strips related to any art topic, this must have a dialogue. 

(Debes escribir un párrafo corto hablando sobre tu tipo favorito de arte, luego, debes crear un comic de 10 cuadritos o tiras relacionado con cualquier tema de arte, este debe tener un diálogo.)

7th grade – Frequency adverbs

Cordial saludo, a continuación, encontrarán el trabajo para la tercera semana del segundo periodo, por favor tengan en cuenta escribirla completa (teoría y actividad) en el cuaderno y con las hojas marcadas, y no enviar hasta que se les indique (recuerden que se envían paquetes de actividades y si llegan por separado se evalúa una sola.)

 

FREQUENCY ADVERBS

 

We use some adverbs to describe how frequently we do an activity. These are called adverbs of frequency and include:

• 100% always
• 90% usually
• 80% normally / generally
• 70% often / frequently
• 50% sometimes
• 30% occasionally
• 10% seldom
• 5% hardly ever /rarely
• 0% never

 

The structures are:

• ·       Subject + adverb + main verb: I always pray to the Lord
• ·         Subject + Be + adverb: You are sometimes mad.
• ·         Subject + auxiliary verb + adverb + main verb: She has never lived in Medellín.

 

Activity: You must write and draw one sentence using each frequency adverb. 

(Debes escribir y dibujar una oración utilizando cada uno de los adverbios de frecuencia.)

6th grade – Family members

Cordial saludo, a continuación, encontrarán el trabajo para la tercera semana del segundo periodo, por favor tengan en cuenta escribirla completa (teoría y actividad) en el cuaderno y con las hojas marcadas, y no enviar hasta que se les indique (recuerden que se envían paquetes de actividades y si llegan por separado se evalúa una sola.)

 

FAMILY MEMBERS

 

There are different kinds of family members:

 

• Immediate family: These are the closer relatives that we have according the biology, these are: father, mother, son, daughter, brother, sister. In this category we could include husband and wife. It is important to take into account that one collective word to describe brothers and sisters is siblings.

 

• Relatives and extended family: These are other family members which are not so closed like the immediate family, but they have also a link with us; these are: great-great grandparents (great-great grandmother, great-great grandfather), great grandparents (great grandmother, great grandfather), grandparents (grandmother, grandfather), aunt, uncle, cousin, nephew, niece.

 

• The in-laws: These are the members of the family of your spouse (the person you are married to) or via a marriage in your family, these are: father-in-law, mother-in-law, son-in-law, daughter-in-law, brother-in-law, sister-in-law.

  

Activity: First of all, you have to write the meaning in spanish of each family member that is written in the previous theory. Then, you must draw and decorate your family tree beginning by your grandparents. You have to use a mínimum of ten different family members and include the real names, for example: grandfather - José, grandmother - María, father - Pedro, mother - Katherine, among others. 

(Primero que todo, debes escribir el significado en español de cada miembro de la familia que está escrito en la teoría previa. Luego, debes dibujar y decorar tu árbol genealógico comenzando por tus abuelos. Tienes que utilizar un mínimo de 10 miembros de la familia diferentes e incluir sus nombres reales, por ejemplo: abuelo - José, abuela - María, padre - Pedro, madre - Katherine, entre otros.)

8th grade: Clothes

Reciban un saludo fraterno, a continuación, van a encontrar la segunda actividad del segundo periodo, esta se recibirá en un solo mensaje junto al núcleo temático. La fecha límite de entrega es el próximo 25 de abril. Por favor, recuerden que si envían en correos separados se evaluará solamente uno de ellos y sí envían fuera del límite de tiempo la nota será sobre desempeño básico. Recuerden marcar las hojas con sus nombres o iniciales.

 

CLOTHES

 

Clothes are those items that we use to cover the body, these can insulate against cold or hot conditions, and they can provide a hygienic barrier, keeping infectious and toxic materials away from the body.

 

Activity: You must create a crossword related to kind of clothes, this must have 20 different words about this topic and the respective clues to find the word. You have to decorate it with images related to this. (Debes crear un crucigrama relacionado a prendas de vestir, este debe tener 20 palabras diferentes relacionadas con este tema y las pistas respectivas para encontrar la palabra. Tienes que decorarlo con imágenes relacionadas con esto.)

 

Example: a. we use this to protect our eyes from the sun (sunglasses)

7th grade: Free time and leisure activities

Reciban un saludo fraterno, a continuación, van a encontrar la segunda actividad del segundo periodo, esta se recibirá en un solo mensaje junto al núcleo temático. La fecha límite de entrega es el próximo 25 de abril. Por favor, recuerden que si envían en correos separados se evaluará solamente uno de ellos y sí envían fuera del límite de tiempo la nota será sobre desempeño básico. Recuerden marcar las hojas con sus nombres o iniciales.

 

FREE TIME AND LEISURE ACTIVITIES

 

Leisure is the time that we use for enjoyment, it is also the time when we are not working or occupied.

 

Activity: You must create a crossword related to free time and leisure activities, this must have 20 different words about this topic and the respective clues to find the word. You have to decorate it with images related to this. (Debes crear un crucigrama relacionado a actividades de tiempo libre y sano esparcimiento, este debe tener 20 palabras diferentes relacionadas con este tema y las pistas respectivas para encontrar la palabra. Tienes que decorarlo con imágenes relacionadas con esto.)

 

Example: a. we do this to relax (yoga)

6th grade: Professions and occupations

Reciban un saludo fraterno, a continuación, van a encontrar la segunda actividad del segundo periodo, esta se recibirá en un solo mensaje junto al núcleo temático. La fecha límite de entrega es el próximo 25 de abril. Por favor, recuerden que si envían en correos separados se evaluará solamente uno de ellos y sí envían fuera del límite de tiempo la nota será sobre desempeño básico. Recuerden marcar las hojas con sus nombres o iniciales.

 

PROFESSIONS AND OCCUPATIONS

 

A profession is a paid occupation, especially one that involves prolonged training and a formal qualification. An occupation could be a job without formal qualification.

 

Activity: You must create a crossword related to professions and occupations, this must have 20 different words about this topic and the respective clues to find the word. You have to decorate it with images related to this. (Debes crear un crucigrama relacionado a profesiones y ocupaciones, este debe tener 20 palabras diferentes relacionadas con este tema y las pistas respectivas para encontrar la palabra. Tienes que decorarlo con imágenes relacionadas con esto.)

 

Example: a. this person works helping people in the hospital (doctor)

6th - 7th - 8th: First term: They were the best

 

Cordial saludo, a continuación, dejo el listado de los estudiantes con el mejor desempeño en inglés por grupo. La invitación para cada uno es seguir mejorando cada periodo.

 

6°1 – Tomás Montoya

6°2 – Samuel Loaiza

6°3 – Juan Piedrahita

7°1 – Jesús Goncalves – Santiago Orozco – Camilo Zapata

7°2 – Thomas Ossa

8°1 – Emmanuel Arboleda

8°2 – Danna Sofía Morales

 

Congratulations!!!

6° - 7° - 8°: Información general e importante para el desarrollo del segundo periodo

 

Cordial saludo, a continuación me permito presentar información general importante para el desarrollo del segundo periodo, por favor lean bien:

 

• El deber principal del estudiante es ingresar al blog todos los lunes en horas de la mañana para escribir la actividad de la semana y el mismo día del encuentro sincrónico para ver si hay alguna novedad. Recuerden mirar a que grado corresponde la información.

• Todos los trabajos van en el cuaderno, con las hojas marcadas con sus nombres o iniciales, y solo se envían cuando se les informe la fecha límite de entrega.

• Los trabajos siempre traen las indicaciones claras sobre que se debe hacer en español, pero al ser la asignatura de inglés, estos deben ser presentados en inglés.

• Si no fue aprobado durante el primer periodo, es necesario que realice todos los trabajos de dicho periodo y los envíe siguiendo todas las instrucciones dadas en cada uno de ellos (en total fueron nueve distribuidos en tres paquetes o entregas.)

• En este periodo los paquetes de trabajo serán solo de dos actividades, esto implica trabajar más constantemente y no dilatar las entregas. Repito, no envíen cuando hagan solo una actividad, esperen hasta que se les informe una segunda o el tiempo de envío.

• Recuerden que si no se entrega dentro de los tiempos establecidos se les evaluará sobre básico (3.0)

• Los trabajos se deben enviar guardados en formatos pdf, word o jpeg (fotos.) Si envía archivos comprimidos (.rar .zip) o en enlaces externos (drive o algún otro lugar de almacenamiento) no será revisado.

• El correo donde se deben enviar es juan.guarin@iemanueljosegomezserna.edu.co , por favor, revisen bien antes de enviar si la dirección guardada es la correcta.

• Para la tercera semana se empezará trabajo con Duolingo aparte de las clases normales, también será evaluado, es por esto que es necesario crear la cuenta y si ya la tiene, solo es esperar por los códigos para los grupos de trabajo en dicha aplicación.

• Se espera mayor compromiso durante este periodo ya que los números del periodo anterior son desalentadores.

• Ya se encuentra publicado el núcleo temático del segundo periodo para cada grado, por favor, realícenlo siguiendo las indicaciones establecidas y recuerden, aún no envíen.

• Los días martes 13 de abril y jueves 15 de abril no habrá clases de inglés sincrónicas ya que se harán comisión de evaluación del primer periodo y entrega de notas respectivamente.

 

Dios los bendice, cualquier duda o inquietud por favor háganla al correo.

8th grade – Thematic nucleus: Second term

 A continuación encontramos el núcleo temático del segundo periodo, favor escribirlo completo y decorarlo con márgenes y portada la cual debe llevar el second term, la pregunta título (no hay que responderla) y un dibujo relacionado con los temas a trabajar. Recuerden que aún no se envía (luego se informa cuando) y que las hojas van marcadas con sus nombres o iniciales.

 

SECOND TERM

“WHAT DOES YOUR FAVORITE PERSON LOOK LIKE?”

 

TOPICS:

• Clothes
• Arts
• Modal verbs
• Can and could, may and might
• Imperative
• WH Questions

 

COMPETENCES:

• Lingüística
• Pragmática
• Sociolingüística

  

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

COGNITIVO:

• Comprende un texto donde describen, los gustos, las preferencias y la forma de vestir de una persona.
• Identifica diferentes obras de arte en videos.
• Distingue diferentes tipos de preguntas WH al escucharlas.

 

PROCEDIMENTAL:

• Elabora textos sobre sus ideas, pensamientos, preferencias, opiniones y la forma de vestir de las personas.
• Hace una descripción detallada de su artista preferido.
• Expresa sus opiniones sobre diferentes obras de arte.

 

ACTITUDINAL:

• Toma conciencia de sus deberes y responsabilidades.
• Respeta la opinión de sus pares.

7th grade – Thematic nucleus: Second term

 A continuación encontramos el núcleo temático del segundo periodo, favor escribirlo completo y decorarlo con márgenes y portada la cual debe llevar el second term, la pregunta título (no hay que responderla) y un dibujo relacionado con los temas a trabajar. Recuerden que aún no se envía (luego se informa cuando) y que las hojas van marcadas con sus nombres o iniciales.

 

SECOND TERM

“WHAT DO YOU DO IN YOUR FREE TIME?”

 

TOPICS:

• Free time and leisure activities
• Frequency adverbs
• Pronouns
• Articles

 

COMPETENCES:

• Lingüística
• Pragmática
• Sociolingüística

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

COGNITIVO:

• Reconoce actividades que se pueden hacer en el tiempo libre.
• Identifica actividades y acciones que se pueden realizar durante diferentes días de la semana.
• Comprende las expresiones empleadas para referirse a las actividades de tiempo libre.

PROCEDIMENTAL:

• Realiza un texto en el cual expresa lo que sus amigos y su entorno familiar realizan en el tiempo libre.
• Formula y responde a preguntas sobre las actividades que las personas en su entorno realizan en el tiempo libre.
• Expresa sus actividades favoritas de tiempo libre y en que periodicidad las realiza.

ACTITUDINAL:

• Toma conciencia de sus deberes y responsabilidades.
• Crea hábitos de estudio que le permiten tener mejor desempeño.

6th grade – Thematic nucleus: Second term

 A continuación encontramos el núcleo temático del segundo periodo, favor escribirlo completo y decorarlo con márgenes y portada la cual debe llevar el second term, la pregunta título (no hay que responderla) y un dibujo relacionado con los temas a trabajar. Recuerden que aún no se envía (luego se informa cuando) y que las hojas van marcadas con sus nombres o iniciales.

 

SECOND TERM

“WHAT DO WE HAVE?”

 

TOPICS:

• Professions and occupations
• Other family members
• Daily routine
• Articles
• Descriptive adjectives
• Present continuous tense

COMPETENCES:

• Lingüística
• Pragmática
• Sociolingüística

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

COGNITIVO:

• Identifica las características de sus familiares y compañeros.
• Conoce el vocabulario relacionado con la familia, sus profesiones y sus actividades cotidianas.
• Reconoce el vocabulario relacionado con las prendas de vestir.

PROCEDIMENTAL:

• Describe personas, lugares y objetos.
• Expresa con facilidad hechos que hacen parte de su cotidianidad.
• Realiza escritos relacionados con la rutina diaria.

ACTITUDINAL:

• Muestra interés y responsabilidad frente a las actividades propuestas.
• Respeta las opiniones de los demás compañeros de clase.