6th - 7th - 8th grades - Simple present tense

 

Reciban un cordial saludo, a continuación dejo el trabajo para la semana en curso para los grados sexto, séptimo y octavo, por favor, recuerden solo enviar cuando se les solicite pues en caso de enviar los trabajos por separado solo se les calificará uno. Por favor escriban en su cuaderno la siguiente teoría y realicen la actividad.

 

SIMPLE PRESENT TENSE

 

We use it to talk about something that happens once right now, and to express habits and routines, general facts, repeated actions or permanent situations, emotions and desires:

 

For example:

• I wake up at six o’clock.
• Medellín is a beautiful city.
• I study in the school.

 

The way to use it is the following one:

• Affirmative: Subject + verb present + complement
• Negative:  Subject + do/does + not + verb infinitive + complement
• Interrogative: Do/does + subject + verb infinitive + complement + ?

 

Activity: You have to write and draw five sentences using each way. Each sentence must use a different verb.

(Debes escribir y dibujar cinco oraciones utilizando cada forma. Cada oración debe utilizar un verbo diferente. Es decir, cinco de afirmativo, cinco de negativo y cinco de interrogativo.)

8th grade activity – Urban tribes

 

Reciban un cordial saludo, para esta semana estaremos trabajando las tribus urbanas, deben leer el texto que se encuentra en el siguiente enlace https://www.lifepersona.com/the-10-urban-tribes-in-colombia-most-common y hacer un resumen escrito acompañado por un dibujo ilustrativo sobre cada una de las 10 tribus urbanas que salen en el mismo. Luego, deben escribir en cual de las tribus podría clasificarse y por qué. Todo debe estar en inglés.

Recuerden enviar solo cuando se les indique ya que siempre se pedirán las actividades en paquetes (cada dos o tres actividades se les irán solicitando) y también recuerden que deben ir marcando con su nombre cada página que vayan haciendo.

7th grade activity – The neighborhood

 

Reciban un cordial saludo, para esta semana estaremos trabajando los lugares del barrio, deben dibujar un mapa del mismo con 20 lugares reales que existan en este y escribir su nombre (por ejemplo, la parroquia de San Judas, los jugos de Cosechas, etc.) Deben tener presente que los nombres propios en no cambian cuando traducimos al inglés pero los sustantivos o nombres comunes sí, en estos casos se invertiría el orden y se pondría el nombre propio primero y luego el sustantivo o nombre común (por ejemplo, parroquia San Judas quedaría como San Judas’ Church, o el parque Juanes quedaría como Juanes’ park.) Pueden hacer esto en hoja de block y pegarla en el cuaderno o utilizar dos páginas del cuaderno, cada uno decide el espacio a utilizar. Tengan presente que se evaluará no solo vocabulario y gramática utilizada sino también el orden y la creatividad. Debe estar en inglés.

Recuerden enviar solo cuando se les indique ya que siempre se pedirán las actividades en paquetes (cada dos o tres actividades se les irán solicitando) y también recuerden que deben ir marcando con su nombre cada página que vayan haciendo.

6th grade activity - The Alphabet

 

Reciban un cordial saludo, para esta semana estaremos trabajando el alfabeto, deben escribirlo completo en el cuaderno y el sonido de cada letra (por ejemplo, a [ei] – b a [bi] y así sucesivamente hasta la z.) Luego de esto van a deletrear sus nombres y apellidos y 10 palabras en inglés a elección propia de vocabulario relacionado con sus gustos personales (por ejemplo, JOSE: J [yei] – O [ou] – S [es] – E [i])

Recuerden enviar solo cuando se les indique ya que siempre se pedirán las actividades en paquetes (cada dos o tres actividades se les irán solicitando) y también recuerden que deben ir marcando con su nombre cada página que vayan haciendo.

Task delivery – Due date: February 15th

Reciban un cordial saludo, la fecha límite para la entrega de las primeras actividades será el próximo lunes 15 de febrero. Por favor lean bien las siguientes indicaciones para no cometer errores en el envío:

• Todo debe estar en el cuaderno, con las instrucciones dadas para cada actividad y cada hoja debe estar marcada con el nombre del estudiante.

• El núcleo puede estar horizontal o vertical, cada uno decide, pero recuerden que debe llevar margen y decoración. Favor escriban lo que hay tal cual está en el blog, en la primera página va el dibujo libre con primer periodo (first term) y el título (la pregunta que está ahí sin responderla.) En las páginas siguientes escriben los temas, competencias e indicadores.

• Deben enviar todas las actividades juntas en el mismo mensaje de correo (background knowledge, thematic nucleus, complementary activity), por favor NO ENVÍEN LAS ACTIVIDADES POR SEPARADO ya que si lo hacen solo evaluaré uno de los trabajos recibidos.

• Pueden enviar las fotos como archivos jpg, o anexas en un documento de word o pdf.

• Recuerden que el nuevo correo es juan.guarin@iemanueljosegomezserna.edu.co

 

Cualquier duda o inquietud por favor escriban al correo. Dios los bendice!!!

Complementary activity – 8th grade

Reciban un cordial saludo, la actividad complementaria correspondiente a grado octavo consiste en elaborar dos listados en paralelo en inglés: uno con 20 cosas que le gusten y uno con 20 cosas que no le gusten. La página debe ir decorada con imágenes relacionadas y con margen.

Complementary activity – 7th grade

 Reciban un cordial saludo, la actividad complementaria correspondiente a grado séptimo consiste en escribir en el cuaderno sobre la amistad en inglés en 50 palabras y buscar una frase célebre (la frase va entre comillas y con el nombre del autor) sobre este tema. La página debe estar decorada con imágenes y margen.

Complementary activity – 6th grade

Reciban un cordial saludo, la actividad complementaria correspondiente a grado sexto consiste en elaborar una página tipo perfil de red social con márgenes y decoración en el cuaderno donde se consigne la siguiente información en inglés:

Name – Last name – Likes – Dislikes – Best Friends – Places that you know – Inspirational quote – A goal for this year.

Thematic nucleus – first term – 8th grade

 FIRST TERM

 

“WHAT’S YOUR FAVORITE?”

 

Topics:

• Likes and dislikes
• Races and urban tribes
• Simple present tense
• Object pronouns

 

Competences:

• Lingüística
• Pragmática
• Socio-lingüística

 

Indicadores de desempeño:

 

Cognitivo:

 

• Reconoce las preferencias y gustos de las personas y de sí mismo.
• Reconoce las expresiones para realizar comparaciones.
• Reconoce cuando algo le molesta o le disgusta fuertemente.

 

Procedimental:

 

• Utiliza expresiones para manifestar su disgusto o molestia ante una persona o situación.
• Narra acontecimientos cotidianos expresando acuerdos y desacuerdos.
• Participa en situaciones comunicativas cotidianas en donde se utilicen expresiones para pedir favores, disculparse y agradecer, entre otras.

 

Actitudinal:

 

• Distribuye su tiempo creando hábitos de estudio.

Thematic nucleus – first term – 7th grade

 FIRST TERM

 

“HOW DO I CHOOSE MY FRIENDS?”

 

Topics:

• The neighborhood
• Friendship
• Comparisson: Comparative and superlative
• Descriptive adjectives
• Simple present tense

 

Competences:

• Lingüística
• Pragmática
• Socio-lingüística

 

Indicadores de desempeño:

 

Cognitivo:

• Reconoce cuando se plantea una comparación entre dos personas.
• Identifica las características que me generan afinidad con mis amigos.
• Identifica ideas principales en un texto.

 

Procedimental:

 

• Hace comparaciones de objetos y personas.
• Describe objetos, personas y situaciones cotidianas y de su entorno.
• Escribe un texto descriptivo.

 

Actitudinal:

 

• Distribuye su tiempo creando hábitos de estudio.

Thematic nucleus – first term – 6th grade

 FIRST TERM

 

“WHO AM I?”

 

Topics:

• Personal information
• The alphabet
• Greetings and farewells
• The family
• Verb Be
• Simple present tense

 

Competences:

• Lingüística
• Pragmática
• Socio-lingüística

 

Indicadores de desempeño:

 

Cognitivo:

• Reconoce el vocabulario referido al salón de clase.
• Conoce palabras para saludar y despedirse.
• Reconoce las preguntas de información básicas relacionadas con su familia y su vida personal.
• Identifica las profesiones de las personas y los miembros de la familia.

 

Procedimental:

 

• Saluda y se despide de manera formal e informal.
• Da información personal de sí mismo y de otros compañeros ante el grupo.
• Emplea las preguntas de información básicas que le permiten comunicarse con los demás.

 

Actitudinal:

• Se Interesa por conocer e interrelacionarse con sus compañeros mediante el uso del idioma.